¡Bienvenidos a la Unidad 2 de Lingüística!
A lo largo de esta segunda parte nos centraremos en una de las Ciencias del Lenguaje: La Sociolingüística.
¿Cómo influye la sociedad en la manera en que hablamos? ¿Y nuestra edad, sexo, o el lugar donde vivimos? ¿Somos consientes de los términos que usamos para referirnos a quienes son diferentes a "la norma"?
Estas son algunas de las preguntas que intentaremos responder.
¡Comencemos!
Los objetivos trabajados en esta unidad fueron:
. Pensar sobre la lengua y sus características, entendiéndola como un objeto heterogéneo, ya que dentro de una misma lengua conviven variaciones producidas por la sociedad, y en constante cambio, al ser un instrumento flexible que se adapta para seguir existiendo.
. Conocer las características de la comunicación lingüística, ubicándola en una determinada situación/contexto, y así poder entender el porqué se utilizan ciertos recursos lingüísticos o variedades a la hora de la comunicación.
. Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación, centrándonos en una de ellas: La Sociolingüística, con sus respectivas características y objetos de estudio.
. Ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas, entendiendo que cada lengua o forma de utilizarla es una visión el mundo que sustenta una cultura o civilización, y por tanto también, una construcción de la realidad particular de cada uno de los hablantes.
. Y por último producir textos propios del ámbito comunicacional, volcado en cada una de las actividades de este blog.
¿Qué preguntas abordamos en esta unidad?
¿Cómo influye lo social en la lengua?
La sociedad es la que construye y modifica una lengua de acuerdo a sus necesidades. A su vez, ésta permite que una sociedad se construya y funcione como tal. Las modificaciones en la lengua ponen en evidencia, los cambios históricos y socioculturales de la comunidad que la utiliza.
¿Y el poder?
Influye desde muchas facetas, en la elección de una "lingua franca" respondiendo a proyectos políticos, en la imposición de lenguas y por consiguiente de una cultura, en el "uso correcto" de la lengua con la elección de una "variedad estándar" que responde a los grupos de poder.
¿Cómo se relacionan los temas de esta unidad con los de las otras?
. “La lengua como
objeto heterogéneo” se relaciona con “La
lengua: definición, clases y características” de la unidad 1.
. “Registros” se relaciona con “Características de la comunicación” de la unidad 3 y con “Estrategias discursivas” de la unidad 5.
. Además, dentro de la misma unidad se relacionan los siguientes temas: “¿Cómo influye el poder en la lengua?” con “¿Qué sucede cuando las lenguas entran en contacto?, “Lengua estándar”, y “Sexolectos”.
. “Registros” se relaciona con “Características de la comunicación” de la unidad 3 y con “Estrategias discursivas” de la unidad 5.
. Además, dentro de la misma unidad se relacionan los siguientes temas: “¿Cómo influye el poder en la lengua?” con “¿Qué sucede cuando las lenguas entran en contacto?, “Lengua estándar”, y “Sexolectos”.
Y ya que hablamos de variedades de la lengua, les comparto un meme sobre como cambia el vocabulario con el paso de los años.
Ampliando el mapa mental iniciado en la unidad 1, coloqué imágenes de las Ciencias del Lenguajes e información sobre la Sociolingüística.
Pueden consultarlo haciendo CLICK AQUÍ
Los términos más importantes de cada texto los podes observar en esta nube de palabras
Para mayor claridad, elaboramos un glosario con los términos más importantes de las lecturas.
Este último punto lo realizamos con:
. Fiordelisi Valentina : https://linguistica-valentina-fiordelisi.blogspot.com/
. Guidolín Milena: https://milenaguidolin.blogspot.com/
. Zonino Alejandra: https://alezonino.blogspot.com/
Nos encontramos en la siguiente unidad.
¡Adiós!
